成年学习者

一个多元化的群体——通常年龄在25岁及以上——具有广泛的教育和文化背景, 成人的责任, 工作经历. 他们通常是兼职学习, 每学期选修一到两门课程，同时兼顾工作和家庭责任(南方地区教育委员会), 2021).

公民参与

努力在我们社区的生活中做出积极的改变，并发展知识的结合, 技能, 值, 以及做出改变的动力. 另外, 公民参与包括个人参与个人和公众关注的活动，这些活动既丰富了个人生活，又有利于社会.

课外学习

学习活动, 项目, 这些经历强化了学校的使命和价值观，补充了正规课程. 例子:出国留学, 学生和教师的研究经验, 服务学习, 专业俱乐部或组织, 体育运动, 荣誉的社会, 职业服务, 等. (高等教育委员会，2021年).

以社区为基础的学习

学生参与社区体验. 以社区为基础的学习的一个核心假设是，所有合作伙伴都能带来丰富的知识, 技能, 以及解决问题的其他专业知识, 研究问题, 或者学习目标. 以社区为基础的学习超越了学术课程，可能包括实地经验, 实习, 实习, 顶石, 研究项目, 临床, 合作社, 或者课外活动. 这种体验可以是直接的服务/活动，发生在现场或研究或其他有利于社区合作伙伴的非现场工作. 社区合作伙伴可能包括营利性企业或行业, 教育机构, 卫生组织, 非营利组织, 政府机构, 专业协会, 和/或社区团体. 社区可以是地方的、地区的、州的、国家的或全球的.

继续教育

成人在接受正规教育后接受的任何高等教育或课程. 这可以从研讨会或一次性课程到在线课程和整个学位课程(西部州长大学), 2021).

首次在任何学院(FTIAC)

没有受过高等教育的学生.

全球学习

对复杂事物的批判性分析和参与, 相互依存的全球系统及其对人类生活和地球可持续性的影响. (AAC格式&《欧洲杯押注网页》，2014年)

高影响力的学习

帮助教育工作者为所有学生提供高质量的学习体验. 它阐述了学习的理论，并说明了如何将理论转化为实践. 该体验旨在帮助参与者使用有效的策略和教学方法，作为促进公平和实现卓越包容性的手段. 高影响力的经历包括第一年的经历, 共同的智力体验, 学习社区, writing-intensive课程, 协同作业, 和项目, 本科研究, 多样性/全球学习, 服务学习, 以社区为基础的学习, 实习, 顶点课程, 和项目或类似的活动. (ACC&课程框架:2015年高影响力实践与学生成功研究所)

综合学习

表示从简单和普通到复杂和原始的许多不同的行为. 在大学阶段的学习中，整合学习可以包括以下内容:

• 有效地混合来自不同学科领域的知识和技能，如在学习社区中.
• 将理论付诸实践，如在学生教学学期或护理临床实践中.
• 考虑多个角度，以促进合作解决问题, 就像一个由不同专业的学生组成的团队完成的高级项目一样.
• 将在一种情况下学到的技能应用于另一种情况下遇到的问题, 就像一个商科学生做市场调查，帮助一个社区机构估计一个新的分支机构的潜在客户负荷.
• 反思随着时间的推移在学术之间建立的联系, 辅助课程的, 职业前经历, 就像一个学生在多年的作品集里写反思性文章一样.
• 将“跨课程”技能与学科或跨学科设置的学习相结合, 就像在历史或女性研究中使用写作和定量技巧一样.

关键性能指标

实现预期结果的关键(关键)指标. 关键绩效指标为战略和业务改进提供了重点, 为决策创建一个分析基础，并帮助将注意力集中在最重要的事情上(kpi).组织,2021年). 此外，它们是

• tools used to understand and measure success toward achieving goals; they are not goals unto themselves;
• intended to be easily understood and directly connected to strategic goals; and are
• 用来衡量效率和效果.

博雅教育

本科教育的一种方法，促进跨课程和联合课程以及学术和体验学习之间的学习整合，以开发对工作至关重要的具体学习成果, 公民身份, 和生活. (AAC格式&U, 2020)

度规

一个部门或学院用以确定其达到每个目标的程度的具体标准. 每个目标至少需要一个度量标准.

任务

对组织存在理由的简明说明. 它描述了组织的目的和总体意图. 使命宣言支持愿景，并为员工传达目标和方向, 客户, 供应商, 以及其他利益相关者. 社团.org n.d.，第2段)

客观的

在达到某一结果的过程中所要达到的具体结果的说明. 目标通常包括一个时间框架, 改变的目标, 要取得的具体成果, 以及成功成就的标准. 目标表示结果，而不是活动.

专业教育

培养个人获得专业实践的特殊能力的教育过程或计划, 2021). 专业教育是一种欧洲杯押注网页特定职业的正式的专门培训，在这种培训中，学习者被教授核心概念, 原则, 和技术, 以及这些在实际中是如何应用的. (IGI Global, 2021)

保留率

学校新生的百分比, 第二年继续在该校就读的一年级本科生. 例如, 在秋季学期学习全日制课程并在下一个秋季学期继续学习的学生被计算在这个比率中. (U.S. 教育部，2021)

策略或行动

一个学院或部门为达到每个目标而打算从事或执行的具体活动. 对于每个目标，可以描述几个策略，或者只需要一个策略或行动.

值

指导和指导组织及其文化的核心原则. 这些价值观为组织及其员工创造了道德指南针. 它指导决策，并建立一个标准，用以评估行动. 这些核心价值观是一个内化的框架，由大学领导分享并采取行动. 社团.org n.d.，第3段)

愿景

向前看，并在脑海中形成组织希望达到的理想状态的形象. 愿景陈述是鼓舞人心的、鼓舞人心的，应该挑战员工. 社团.org n.d.，第2段)